甘肃省民乐县 中学始建于年，年被甘肃省教育厅命名为“甘肃省示范性普通高中”，是甘肃省首批14所“示范性普通高中”中 一所县级中学。
四门、三廊、二阁、一亭古朴典雅，至圣先师孔子广场，古今中外名人雕像，佳草秀木的花圃林苑，飞丹溢彩的亭阁假山，融学园、花园、乐园于一体，合歌声、笑声、书声为一曲。这所学校占地面积.54平方米。其中，教学楼5幢，学生公寓楼4幢，图书楼、综合实验楼、餐饮楼多功能综合楼各1幢。塑胶运动场及各类体育设施齐备。建成国颁一类标准的理、化、生实验室21个。
“三名”工程引领发展
名师培养工程。学校实施七项举措，即指路子，通过不同渠道，有针对性地为全体教师指明专业化发展的意义、目标与路径，引领全体教师主动步入专业化发展的轨道；换脑子，邀请国内名师来学校讲学，拓展视野，提高眼界；搭台子，搭建教师之间交流借鉴的平台；铺路子，引进 人才的同时，实施“走出去”战略；结对子，建立师徒结对、互帮互助、共同提高的帮扶体系；压担子，完善教师阶段性绩效量化评价方案，体现优劳优酬的分配原则，激发教师的竞争潜能；给位子，打破论资排辈的思想,以业绩论英雄。学校每学年举办一次“名师”评选活动，评选20名“名师”，并进行表彰奖励。
名科建设工程。坚持学科组集体教研制度，改变级部备课组教研活动形式，落实“三备”（备大纲、备教材教辅资料、备学生）“五统一”（统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一小张化测试内容和时间）的备课要求。进一步营造浓郁的学科教研氛围，发挥团队优势，凝聚教学共识，交流教学经验，结晶集体智慧，提升教研品位。注重辐射带动，外出培训教师带任务参加外出培训学习，回到学校后在学科组内进行课堂教学汇报，展示自己学到的教学理念和教改方法，采取“分科试点、逐步推广”的方式，引领其他教师的专业化成长，形成“外出一人，带动一批；造就一个，受益全校”的良好局面。狠抓课堂教学，立足学科教学实际，高度重视课堂教学质量，进一步改进教师的教学方法和学生的学习方法，以取得的成功经验为依托，提升课堂活力，探寻“高效课堂”模式。学校每学年举办一次“名科”评选活动，评选出1门名学科，并进行表彰奖励。
名班样板工程。以是否有明确的班集体奋斗目标、是否有正确的舆论和良好的班风、是否实施民主化精细化管理、是否组建健全有力的班委会、是否经常开展各种有意义的活动、是否取得了明显的效益作为引领和衡量班集体建设的标准，推动各班健康、有序、有效运行。学校每学年举办一次“名班”评选活动，评选出10个名班级，并进行表彰奖励。
特色活动丰富多彩
学校坚持立德树人，以社会主义核心价值观教育为切入点，以文化育人为主要抓手，着力增强全校师生文化自信，在全校范围内涌现出了一批有亮点、有特色、有意义的品牌文化活动。
开学伊始，学校积极组织全校师生集体收看由中宣部、教育部、中央广播电视总台联合主办推出的特别节目《开学 课》；举行高一年级激情跑操比赛，将跑操的内涵加以深化拓展，寓以更多的教育色彩，培养学生的集体主义意识；组织学生进行研学旅行，参观中国工农红军西路军纪念馆，向革命烈士纪念碑敬献花圈，在革命烈士纪念碑前庄严宣誓，继承先烈遗志，牢记时代使命；赴张掖国家丹霞地质公园，感受祖国大好河山的壮美；邀请上海交通大学、西安交通大学、中国科技大学、西北工业大学、吉林大学、兰州大学等知名高校专家教授来校进行专题讲座或学生生涯规划；邀请全国励志演说家梁君林老师举行“点燃学习激情、挑战高考极限”大型励志演讲会，为全体高三师生带来了一场激情澎湃的励志洗礼；挖掘学生身边的孝行典型，深入开展“新时代好少年”学习宣传活动和“最美孝心少年”评选活动，2名学生荣获全市“新时代好少年”荣誉称号，20名学生被评为“最美孝心少年”；开展以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的第22届推普周活动；团委安排“啄木鸟”志愿服务队开展了“啄木鸟”行动，以实际行动宣传语言文字方针政策；各级部开展“行为规范主题活动月”活动，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯，做一个有教养、有学识的学生；面向全校学生发放倡议书，引导学生增强文化自信，过好中华民族自己的传统节日；校报《远航》顺利创办，目前已刊印共8期；举行民乐一中届高三学子成人仪式、毕业典礼暨诚信高考誓师大会。
发展未有穷期，奋进永不言止，扎根现实土壤，绽放梦想之花。造福桑梓，是理想，也是民乐一中持续发展的不竭动力；立德树人，是承诺，更是民乐一中矢志不渝的执着追求。睿智自信、追求卓越的民乐一中人将不忘教育报国初心，牢记立德树人使命，全力实施“五育并举，三名强校”创新战略构想，用朝气和热血锻造祖国明天的栋梁，用坚韧和拼搏成就民乐一中绚丽的风景，为办人民满意的教育，为民乐教育事业健康持续发展，为加快建设幸福美好新民乐做出更大的贡献。
教学科研成果丰硕
质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。学校倡导“课大于天”，要求每一位教师视课堂为教学的生命，在课堂里做文章，在教材里细经营，精心打磨每一节课，认真琢磨每一种类型的课，探究每个知识点的认知规律，
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